耀世娱乐-官方首页通过学习作品《紫竹调》，感受民族器乐曲的魅力，产生继承和弘扬民族音乐文化的意识。

　　通过对《紫竹调》的欣赏，并配以体验、探究等方法，学生能够初步了解民乐合奏的体裁形式，提高审美能力。

　　教师播放江南丝竹音乐《春江花月夜》，并提问：在这首乐曲中都听到了那些乐器?

　　教师总结：这首乐曲中有很多的乐器，例如笛子、二胡、琵琶等。这种由很多民族乐器组合在一起的演奏形式称为民乐合奏。顺势揭示课题《紫竹调》。

　　2.教师再次播放乐曲，并提问乐曲中有几个领奏的片段，试着说出分别都是由什么乐器演奏的?

　　1.播放乐曲开始的乐队合奏片段，同时展示江南水乡的图片。提问：根据图片的提示，结合音乐感受乐曲表现的是哪一地区的音乐?

　　教师总结：乐曲把我们带到了一个美丽的水乡古镇，乐曲婉转而又明快，有非常浓郁的水乡特色。

　　教师总结：笛子是中国广为流传的吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。中国笛子具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。音色清脆嘹亮。是民乐合奏中的吹奏类乐器。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：琵琶是坐着演奏的，是有琴弦的。属于民乐中的弹拨类乐器，琵琶的音色清澈、明亮，富有颗粒性。琵琶这一乐器有着非常悠久的历史，是民乐合奏中必不可少的乐器之一。

　　教师总结并讲解：二胡是用琴弓拉奏的，它的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器，也是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。

　　5.教师完整播放乐曲，并组织学生哼唱乐曲的主题旋律并模仿乐曲的演奏姿势。

　　教师给予鼓励性的评价并总结：编创的声势动作要符合2/4拍子的节拍特点和欢快的情绪特点。

　　师生共同回顾《紫竹调》民乐合奏的体裁形式与主要乐器，教师呼吁学生热爱中国传统音乐文化。