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　　中小学优秀教案案例[一]课题：小学优秀案例分析及实践课（一）[一]教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第四课《动物说话》[二]教学目标：一、聆听感受描写小动物的歌（乐）曲及其有趣情景，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。二、受音的长短，能用声势表现二拍子的强弱。三、用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在聆听音乐中尝试用动作表现小动物的神态。[三]教学重点与难点：一、聆听感受音乐，有感情地演唱表现歌曲及艺术形象。二、启发创编歌词，表现自己喜爱的小动物。[四]教学用具：课件、多媒体、电子琴、图片、背景图画、动物头饰等。[五]教学过程：续表教学程序教学内容教学意图一、课前1、师生问好2、带领学生做律动.随着音乐有表情地模仿歌曲中各种小动物走路的姿态.创设良好的学习情境,激发学习兴趣.以谈话的方式引导学生模仿自己喜爱的小动物的叫声和动播放音乐听辨感受音的长短(小丑叔叔演奏).弹奏电子琴模拟表现不同小动物的叫声。展开想象,自由地模仿表现自己喜爱的小动物长短不同的叫声.感受课件《音的长短》,从听觉入手,观察,体验纸卷伸展和弯曲的形状,与小丑叔听辨不同动物的叫声,辨别其声音的长短.1、在表现小动物的活动中，培养学生观察力、记忆力和表现力。2、通过观看课件及音响的听辨，形象地感受并表现音的长短，引导学生学会观察动脑思考。教学程序教学内容只小羊羔》3、《动物说话》引导学生们听出歌曲所描写的是哪种小动物并击出不同拍子的强弱。1、讲故事的方式导入：小奶牛和小羊带领他们的好朋友来到了美丽的小河边，它们想干什么呢？噢，原来呀，它们想开个音乐会，猜一猜小演员们都有谁呀？教师逐个出示图片。2、引导：小动物们都到场了，音乐会正式开始了，你们3、教师范唱。4、学习歌词：这些动物说出的话多好听啊，我们把它们说的话按歌谣的形式朗读学习。5、让学生模唱曲6、演唱歌曲：师生合作演唱，启发学生投入情感。提示学生分角色演唱，动物的叫声轻快而有弹性。1、边欣赏边击拍，感受不同节拍特点。2、模仿《小奶只小羊羔》两首歌曲所表现的不同动物形象，并把动物卡片贴在黑板上。1、根据教师出示的小鸡、小鸭、青蛙画片，模仿叫声和动作并粘贴在黑板上面美丽的画面上。2、采用多种形式参与体验学习歌曲（拍手听、默唱、小声跟唱、师生对唱等）进行歌曲学3、随老师逐句模仿并手脚击出歌词节奏的强弱。4、分句模唱用小动物的叫5、学生听音乐想动作，并大胆创编表演动作，通过不同的理解和处理进行有感情的演唱。在听赏音乐和音乐活动中，感受并表现二拍子和三拍子歌曲的强弱特1、创设与歌曲表现内容相应的音乐情景。丰富学生对小动物的认识，激发歌曲学习兴趣。2、在感性的基础上进行认知学习，在聆听音乐中感受音乐形象。通过音乐体验，学会运用不同形式表现音乐形象。（曲谱模唱、边读歌谣边拍手击拍或跺脚。）3、通过模仿体验开发学生的音乐感知力，体验音乐美4、技能训练，自然地融于歌曲教学中。续表教学程序教学内容4、《三只小猪》教师引导：音乐会快结束了，三只小猪来晚了，看到音乐会这么热闹，也即兴表演了一段舞蹈，我们也随着一起跳起来吧。兴致勃勃地和老师一起感受体验音乐的美。5、激趣练唱激发学生的演唱兴趣。培养学生自信的自我表现意识和能力。在轻松欢快的音乐中，表现三只小猪幽默、谐谑、欢乐的情景。引导学生们把自己喜爱的小动物编入歌词。1、启发学生从现实生活中寻找创作素材，展开想象，开阔思路，进行创编表2、鼓励学生敢于大胆地求异创新，与众不同。引导学生创造思维逐步扩1、模仿尝试根据自己熟悉的小动物，创编歌词，表现自己对小动物的喜爱之情。2、将自己所创作的不同歌词，以个人或小组的形式，向全班同学表演，采取领唱合唱的演唱形式，有感情地交流，合作，探究创造性地学习。1、通过生动有趣的创编活动内容，发展学生们的想象力，培养学生创作情趣。2、提供开放式、趣味性的学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望，同时避免疲劳创作，使学生更有新鲜感，体现创造的层次。五、小结学习本课后学生谈师生讨论发表意见：刚才我们学习和聆听了关于小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，那么在今后用语言发表意见，然后进一步地提高升华，结合歌曲用歌声表达出来，以音乐的方式进行总结表达感情，体现学科特点。使学生们知道在生活中要更加爱护小动物。[二]课题：小学优秀案例分析及实践课（二）（一）教学内容：义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第一册第9课《火车开啦》（二）教学目标：1、通过听、唱歌曲《火车开啦》表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏养成听音乐做动作的习惯。3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想像力，模仿火车发出的声音，并能整齐地读出三声部节奏。（三）教学重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。（四）教学用具：钢琴、录音机、磁带、教学图片以及火车站牌、司机帽、玩具火车等教学道具。（五）教学过程：1.师生问好课堂调控，可增加一些与学生交谈的内容，如：爱好、愿望等，以缩短师生间的距离。2、复习歌曲《找朋友》，与学生一起做律动，并引导学生找座位中的礼物。（教师活动）自信、自由地边唱歌曲边做自己喜欢的动作，第二段时积极地找出座位中的信封，并拆开看礼物。（学生活动）3、导入新课：教师活动：感受多声部节奏师生共同拼出美丽的山景。引导学生模仿火车的声音。引导学生想像渐强、减弱的声音感觉。师生共同创造，体验三声部的节奏美，并进行渐强、减弱的练习。学生活动：感受多声部节奏把找到的山、树、房子、火车、轨道、小鸟等图片与快乐姐姐共同贴在黑板上组成一幅美丽的风景。通过听玩具火车的声音模仿出呜、喀嚓喀嚓、轰隆轰隆等声音。学生：火车从远处驶来，声音越来越大（越来越强），火车向远方驶去，声音越来越小（越来越弱）。看指挥、合作进行三声部节奏及力度练习。课堂调控：多声部节奏练习可以直接做，也可以分声部进入，根据学生实际情况进行，渐强、渐弱练习通过教师的指挥引导帮助学生做出来。4、巩固新课：教师活动：歌曲教学谈话导入：同学们唱得可真好，我真的听到了——列车唱着欢乐的歌向我们飞驰而来了，你们听……教师范唱体验歌曲及歌词教学：教师扮演火车司机，学生扮演乘客，旅途上大家一起读儿歌（歌词），录音播放伴奏音乐，让学生充分感受歌曲旋律。与学生谈话，火车都有哪些作用，请同学们跟着司机一起唱唱这首自豪学生活动：学唱歌曲听教师演唱歌曲，并随着音乐做动作，感受歌曲欢快活泼的情绪。兴致勃勃地排好队，坐上火车，随“快乐姐姐”一起听着音乐读儿歌，可以做各种动作，感受歌曲节奏、节拍、逐渐熟悉歌曲旋律。 课堂教学小结：…… 布置作业：…… [三]课题：小学优秀案例分析及实践课（三） （一）教学内容：《辽宁省九年义务教育五六年制小学实验课本》第五册第一课 ——《东北好》 ——第三届全国中小学音乐录像课评比获奖课例之五 通过本课学习使学生充分感受东北音乐的风格特点，并通过听唱、自学等形式学习歌曲《东北好》，激发学生了解家乡、热爱家乡，喜欢东北音乐 的情趣。 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。 引导学生探索、体验不同风格特点的东北音乐，根据《东北好》音调创编《沈阳好》，提高学生的想象力、创造力和表现力。 （三）教学重点： 根据《东北好》音调创编《沈阳好》。（四）教学准备： 教材选自《辽宁省九年义务教育五六年制小学实验课本》第五册 第一课。 钢琴、录音机、打击乐、彩棒、手绢、多媒体课件等。（五）教学过程： 听音乐《东北风》师生共同聆听音乐《东北风》，扭着东北大秧歌进入教室。 教师：同学们，这节课我要和同学们一起去了解我们的家乡东北，那么你 能谈一谈你所知道的东北吗？ （学生谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化等等） 教师介绍东北的情况教师：东北有黑龙江、吉林、辽宁三省，这三省可谓是地大物博。漫长的 冬季把高山峻岭披上了银装，然而春天一到，冰雪消融，万物复苏，春风 又把森林吹得像大海翻腾的绿浪。炎热的夏季，万物在阳光雨露的滋润下， 处处都呈现出一派生机和活力。瑟瑟的秋风又把东北的山野吹成了色彩斑 斓的“五花山”。俗话说：“一方水土养一方人，一方人养一方艺”，东北 所特有的地理环境塑造了一批自豪、朴实、爽朗、火爆的东北人，正是东 北人的这种性格特点孕育出了具有东北风格的艺术形式，如东北的小品、 东北的地方戏二人转、东北的歌舞、东北的大秧歌等等。 体会东北地区的语言特点教师：有很多小品演员相继在全国走红，你们知道哪些演员是东北的吗？ （学生举例赵本山、潘长江、巩汉林等等） 教师：同学们看一段东北人演的小品，你们认为最令观众感兴趣的是什 （幽默风趣的东北话）教师：作为东北人，你能说上一两句东北话吗？ （学生表达自己的想法） 欣赏东北歌舞教师：东北人的性格与东北音乐有着非常密切的联系，下面我请同学们分 别欣赏东北的地方戏二人转、东北歌舞及东北的大秧歌。大家注意体会其 东北的风格特点。 （学生总结东北音乐、歌舞具有热情奔放、活泼风趣、热烈红火等风格特点） 教师导言教师：刚才我和同学们了解了东北的音乐，一会儿我们还要唱一首描写我 们东北的歌，值得骄傲的是这首歌是我们家乡的一位教师编写的，你们先 听一听、想一想，这首歌都描写了东北的什么呢？ （学生展开想象、发表各自的观点、见解） 节奏游戏老山参，大水貂，还有那暖乎乎的乌拉草。 教师：介绍三件宝的用途。老山参是一种珍贵的药材，对人体有滋补 作用；水貂的毛皮珍贵，可作大衣；乌拉草晒干后垫在鞋子里可保暖。 小组商量选择一定的节拍、节奏读这句话。 （学生活动） 镜泊湖，长白山，还有那美丽的棒槌岛。 教师：东北不但有特产三件宝，还有许多美景，如黑龙江省的镜泊湖， 湖上大大小小的岛屿和四周群山旖旎奇特、风景绝佳；吉林省的长白 山天池被称为人间仙境；辽宁省大连的棒槌岛，岛上有许许多多的海 珍品，海水清澈见底。 教师范唱教师：这些特产和美景都是刚才这首歌中所描写的，老师唱一遍这首歌， 你们想一想为这首歌取个什么名最合适呢？ （学生发表各自的观点，如东北好、好东北、东北棒、富饶的东北、东北真美丽） 学习歌曲观察曲谱 教师：听老师弹一遍这首歌曲的旋律，你们仔细观察曲谱。 （学生了解到这首歌曲是C 调、四二拍，共有四个乐句、除第四乐句5 小节 外，其余的都是4 小节、第三乐句只有节奏而没有音符等等） 模唱曲谱 教师：同学们试着随琴模唱这首歌曲。 听录音范唱 教师：同学们再听一遍东北孩子们唱的这首歌，试着把歌词唱出来。 自学歌曲

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